生情分析:
本班共有生9人,男生6人,女生三人,最大年13,最小年10。住校生6人,走生三人。住校生在校自理能力强,能够独立完成日常生活管理,刷牙,洗衣服被子,到食堂打洗碗等。上能自完成课内外作,整理具,能够积极参组织的各劳动等。走生有志明,志明最大的点是从来不拖拉作,每次作都能保保量的按完成,能做到准确晰,在里非常感谢杨志明妈妈认真负责孩子立了很好的榜助孩子成良好的学习习惯。今天要大家交流的是三个经常拖拉作生。
案例分析:
平平,? 男,分别是11,13,12。平:上欢讲话,手脚不住,惹事生非 ,不是把这个拍一下,就是把那个抓一下,上课还欢东张西望,注意力十分的差。每次课堂上不是铅笔,就是没有橡皮等具。上放不按回家,有空就到游戏厅闲逛上到家也不按时写。老评为是找借口,无所子。宁可站,也可以不
析:
良好的行为习惯可以影响学生形成良好的道德品。同也利于生健康展。反之,不良的行为习惯将会响学将来在社中的展,会带来不利影,也不利于生健康成。因此培养学生良好的习惯显得尤重要。
采取措施:
1于上不听生,作不按完成的生,老要多注,多心他。堂上,精心准案,组织堂,采用形式多教学方法吸引多动学生的注意力。及时给回答问题的机,多提醒,多提时给予表。作业尽量留在完成,减轻业难度和量,学习松,体到成功的幸福和趣。
2时间长沟通交流。了解孩子在校的思想表和行为动态长协助老管理好孩子余的生活和学习。鼓长学习学会和孩子行必要的通和交流。家为沟通交流的困,往往忽视对孩子的家庭育。些家么对孩子听之任之,不。要么严刑拷打,拳打脚此以往,孩子的恶习在潜移默化中滋生。于不负责的家提出指和批教给一些好的育理念和育方式,促使家和孩子共同步。
目前三名对学习积极性仍然很差,作偶尔不按完成。希望能通过较长时间育能其有所改,也希望几名生的家多一些注和心,相信他在不久的将来一定个优秀的生。
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