上海教育出版《 实用语文 》八册《春晓》
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教学标题?《春晓》
教学目的?1、会认三个生字。会写三个生字。
????????? 2、正确、流利、有感情的学习朗读古诗,体会诗人的惋惜之情。
????????? 3、背诵课文以外的古诗。
教学重点?理解诗句,体会古诗的思想感情,感悟诗歌的韵味和诵读。
教学难点?理解诗句,体会古诗的思想感情,感悟诗歌的韵味和诵读。
教学方法?? 讲授法和媒体资源播放
教学用具?? 媒体资源和字卡
教学过程
??? ??????????????????第一课时
一、导入新课
同学们,现在是什么季节知道吗?那你能不能说说咱自己知道的或看到的春天的美丽景色?
播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。 
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 二、初读感知
学生自己利用电子白板上的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:是多音字,在诗中读jué是第二声。
读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
三、学习生字、
1、生试读生字。、
2、老师抽读生字。
3、学习生字。
?1)老师范读生字。
?2)指导学生分析生字的笔顺、笔画、部首和书写指导。

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夜:上下结构?8)画?????? 黑夜?? 夜晚??
声:上下结构?7)画?????? 士字头?? 声音???? 名声?? 响声
知:左右结构?8)画?????? 口字旁?? 知道??? 知了??? 知识
3)教读生字。
?4)生书写生字,老师巡视指导。
四、精读理解
1)生自读古诗。
  (2)指导学生说说”“”“”“”“等词的意思。
  (3)看着屏幕上打出的画面,试着说说“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”这句话的意思。
  (4)朗读《春晓》,指导读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。
  4. 品读领悟
  (1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。
 (2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。
(3)屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。
4)教师小结:诗人把握住春晓这一季节的时间和特点,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。
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