上海教育出版《 实用数学 》第八册66
时间:2013.3
教材:上海教育出版《 实用数学 》第八册
班级:十堰特校P五班
授课人:LT 
66
教学目标: 
 1. 使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算6加几。
  2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力。
教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算6加几的各种方法。
教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和6“凑十”,同时体现算法多样化。
教具准备:课件、小红旗。
教学过程:
  一、复习导入,引起兴趣
  1. 师:咱们比比谁的反应快,看谁算得快。(复习数的组成)
 7+9=        8+6=       6+5=
9+2=        8+7=       7+5=
  二 、自主研究,学会算理
  1. 创设情境,引发探究
  (1)大家看,已经有许多人在等着买票,你知道共有几个小朋友吗?应该买多少张门票呢?(出示主题图)
  (2)生汇报并交流。你是怎样知道的?
  ①数的    ③6+6
 2. 动手操作,自主探究
  (1)6加6(教学例1)
  ① 师:6加5的方法咱们己经学过了,那6+6该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,比比哪个小朋友最会动脑筋,想的方法最多。
  ② 学生交流后汇报:指名生上台演示。并说算法。(出示学生的几种摆法,并比较,选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出6+6是多少?)
  ③ 同学们想出的这几种办法都不错,以后同学们在口算时,可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧!
  ④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题,行吗?
  ⑤ 小结:这些题都是几加几?(6加几)6加几,怎么算?(生小结)
  (2)自主探究6加几(教学例2)
  ① 同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看商店有哪些好吃的!
  ② 你最想吃哪两个,你知道一共要用多少钱吗?怎么列式?(由生自主列式,师将板书设计成两组,一边写大数加小数,一边写小数加大数。)
  ③ 咱们先看左边的算式,如:6+7,怎么算?(由学生说算法)
  ④ 那这边的其它的算式该怎么算呢?(在小组里说说)
  ⑤ 指名生说出6加几的算法。
  (3)算法多样化(教学例3)
  师:再请看右边的算式,怎么算?如:“6+8”看哪个同学想到的方法最多?
  ① 把6凑十    ② 把8凑十    ③ 从8+7=15想到6+8=15
  小结:看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,同学们可以根据实际情况,自己选择其中的一种!
  三、趣味游戏,巩固新知
  找朋友:我想请得了小红旗的同学玩个找朋友的游戏,好吗?(小红旗的反面写有一个算式如上图,没有得数,师写出一些数字,学生根据自己的算式的答案,将算式贴在相应的数字下。)
  四、课堂小结,激励评价
  1. 小结:同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢?
 五、板书设计
6加6
6+6=
 
4     2
6+4=10
10+2=12

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