上海教育出版社《实用语文》第六册生活语文 教案 洗脚
 
 
 
科目:实用语文    教师    魏树林   教学班级     培 四 班
教学内容    第1课 洗脚     时间    2013年3月4日
使用教材 上海教育出版社《实用语文》第六册
一、教学目的:
   1、知识与技能
1)、学习生字“脚”,学习读生字,理解字形字意。
2)、熟知洗脚的时间,会自己洗脚。
 2、过程与方法
讲解法和实践法掌握洗脚的时间和会自己洗脚。
3、情感、态度与价值观
教育学生讲卫生、勤洗脚。有能力的孩子可以为父母洗脚以此来学会感恩。
教学重难点:
重点:学习读生字,理解字形字意。知道洗脚的时间和养成勤洗脚的好习惯。
难点:理解字形字意。掌握洗脚的真确方法。
教学方法:讲解法和实践法
教学工具:投影仪
教学过程 
一、        情景导入:
请同学们看一副主题图
老师提出问题:图上的小朋友做什么?
生:刷牙、洗脸。(看图能回来出来)
老师再问:睡觉以前我们除了做好这两件事外还要做什么?
生:洗脚(通过图片得出答案)
老师小结,洗脚就是我们今天要学习的内容,板书课题,并领生齐读课题。
二、学习新知。
1、师领读课文,学生跟读,通过读课文理解课文意思。
师板书生字指导学生认读,理解字意。
“脚”:左右结构,左边是什么?右边是什么字?。应该怎样拼音?师指导学生拼读脚的音节。
书空指导学生按顺序书写“脚”。
2、通过认识脚,理解生字意思。
熟悉脚的各部分名称
师:你们都有几只脚?
生:两只,左脚和右脚
师:请大家把鞋子脱掉,听老师说脚上的部位,大家来指出脚的各个部位,看谁指的又快又准。
脚趾、脚心、脚跟、脚背、脚腕、脚趾缝。
师小结:刚才我们熟知了脚的各个部位,就是希望大家的洗脚的时候能够把这些部位都洗干净。那么洗脚用到什么呢,怎样洗呢?
2、认识洗脚的用具
师请大家看一副主题图,提出问题:这个小男孩在做什么?他用哪些东西来洗脚?
师根据学生的回答板书洗脚的用具:脚盆、温水、毛巾、肥皂
师领读用具名称并让学生识记。
3、实践洗脚
刚才我们知道了洗脚的用具有哪些,那么大家看看你的洗脚用具都准备好了吗?
生检查自己的洗脚用具,少水。
师准备两样水,一桶温水,一桶凉水。找一生到前面试一试水温,告诉大家我们应该用哪桶水来洗脚。
师强调用温水洗脚有利于身体健康。
师找一生帮助老师分水给大家,准备洗脚。
师强调洗脚前要把衣袖和裤腿挽好,以免弄湿衣袖和裤腿。
都准备好了,大家可以洗脚了,先请大家把脚放在脚盆的温水中泡一泡。
师板书洗脚的过程:先泡,再洗,最后擦干净。
洗脚过程中师要强调多泡一会,洗的时候每个部位要洗干净。脏的地方可以抹肥皂,再好好洗一洗。
4、洗脚的好处
让大家看看自己脚盆里的水,变颜色了,老师分给大家的是清水,现在同学洗完脚后水变黑了,这是什么原因啊?
生:脚脏,把水变脏了。
师:这告诉我们洗脚可以清楚灰尘,把脚上的灰尘洗掉。洗脚还有什么好处呢?大家想一想。
生:脚上的臭味没有了,脚舒服多了。
师根据学生的回答,师进行总结,得出睡前洗脚的好处:清除灰尘,消除臭味,促进血液循环,有利于睡眠,冬天洗脚还可以防止生冻疮。洗脚有利于身体健康。
师给学生时间让学生识记洗脚的好处。
三、做判断题,巩固新知
出示主题图,让学生根据图示判断
洗脚    刷牙    在床上吃糖   洗脚
师根据学生的回答进一步强调睡前做好3件事:刷牙、洗脸、洗脚。
四、对学生进行感恩教育
自己会洗脚了,而且大家知道洗脚有很多好处,希望大家回家能为父母洗一洗脚,也让他们舒服舒服,让父母知道我们爱他们。
五、小结
我们知道了睡前要洗脚,而且大家自己也会洗了,老师希望大家能自己的事情自己做,而且坚持每天睡前洗脚,那样大家会健健康康的成长。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
培四班生活语文教案
弟弟不懂事
科目:实用语文    教师    魏树林   教学班级     培 四 班
教学内容    第6课 弟弟不懂事      时间    2013年3月21日
使用教材 上海教育出版社《实用语文》第六册
教学要求:
1、 学习生字“做、直”。
2、 朗读课文。理解课文内容。
3、 知道在课文中谁不懂事?为什么?我们应该怎样做到文明用餐?
4、 会用“一会儿-----一会儿-----”说一句话。
教学目标知识点
1、知识与技能:(1)掌握生字“做、直”的音、形、义,认清字形,理解字意。中轻度智障学生会正确读写理解字意,中度偏下学生能跟读字音,个别学生能口头组词。(2) 对学生进行语言训练,引导学生用“一会儿-----一会儿-----”说话,培养学生语言表达能力。
2、情感目标:养成认真观察的习惯,培养学生的学习兴趣。
教学重点、难点:学习生字,朗读课文。
教学准备:生字卡片、幻灯片。
教学过程:
第2、3课时
一、 复习
    读生字卡片。
教师出示字卡学生进行识字练习。我、弟弟、我们、一会儿。(个别学生认读生字、集体朗读生字。)
二、 新授。
1、 同学们,你们有没有跟爸爸妈妈到别人家做客哪?做客吃饭时应该注意什么哪?做客时不讲礼貌可不好呀,今天,我们学习第6课 “弟弟不懂事”。看看弟弟是怎么不懂事的。师板书题目,“弟弟不懂事”。
 跟老师读题目,弟弟是怎样做的?你们想知道吗?
2、 出示幻灯片。问:图上都有谁?哪个是弟弟?哪个是姑姑?哪个是我?弟弟在干什么?
3、 想一想。弟弟做的对吗?为什么 ?
4、 听老师读课文。
5、 学习生字。根据读课文在课文中找出生字“做、直”。
师板书生字指导学生认读,理解字意。
“做”:左中右结构,左边是什么?中间是什么字?右边是反文旁。应该怎样拼音?口头组词(做事、做客、做人)。这个字和我们以前学过的“做”字字型一样吗?比较一下区别。“作、坐、座”各组哪些词语?
“直”:注意里边是三个横。它和哪个字相似?比“真”少下边的点、撇。“直”可以组哪些词语?(直接、直摇头、直来直去、道路很直、直接)。
识字联系。听老师读词语在屏幕上指出听到的字。做客、弟弟、吃饭。
6、 讲读课文,通过讲读课文从课文中理解字意。
(1) 学习课文第一段。“一天,我和弟弟到姑姑家做客,姑姑请我们吃饭”。听老师读,回答问题:我和弟弟去哪里做客?教师领读第一段,学生跟读。
(2) 学习课文第二段。读第一句话,“餐桌上,弟弟不懂事,一会儿站起来,一会爬上着,专挑好吃的。”师提问,说说弟弟是怎么做的?生回答,“弟弟一会儿站起来,一会儿爬上着,专挑好吃的”。师:吃饭的时候,这样做对吗?师领读第二句话,“姑姑看了直摇头。”师提问,姑姑看了怎么做的?“摇头”表示什么意思?是夸他吗?请你说说应该怎样做?
指导学生用“一会儿-----一会儿-----”说话。例句:今天赵昌航值日,他一会儿擦黑板,一会儿拖教室,劳动可认真了。
(3) 学习第三段。我看见弟弟这样做,心里怎样想?我是怎样做的?对弟弟说了什么?
(4) 你认为课文里谁不懂事?
7、 练习读课文。
三、 小结:学习了这篇课文,你认为文明用餐,我们应怎样做?
四、 巩固练习。
1、 朗读课文。
2、 用“一会儿------一会儿------”说一句话。
3、 在田字格本上写生字。 做 、 直  。
4、 说说在餐桌上我们应该怎样做?

 
 
 
 

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