人民教育出版社《语文》四年级下册 ?7、《尊严》教案
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时间:2013-3
教材:人民教育出版社《语文》四年级下册 ?7、《尊严》教案
班级:盲班
授课人:李霞
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7、《尊严》教案
教学目标:
   1.自读感知课文内容,在词句理解中学习本课新词;
   2.抓住人物的语言、神态和动作,了解人物内心活动,初步感知尊严的具体含义和现实价值;感受文章的表达特色。
   3.联系词句理解,指导读好重点句段。
?教学准备:多媒体。
教学课时:4课时
教学过程:
第一、二、三课时
一、自读“尊严”事初知“尊严”意
(一)试说题意,揭示课题。
 ?? 板书课题。
   解题。(调动积累或查阅工具书,说说自己对“尊严”的理解)
(二)初读课文,整体感知
   1.提出自读建议:一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?
  2.学生独立自读。
  3.反馈自读情况。
    简述故事主要内容。
 (三)引导质疑
  二、细读“尊严”语体会“尊严”味
 (一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。
 (二)学习第1自然段,感知逃难群象。(以引读为主)
    1.联系词句感知、想象逃难情景,理解“逃难”。(结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)
    2.想象逃难人吃饭的样子,体会“狼吞虎咽”的意思。
 (一)学习2—5自然段,感知哈默维护尊严的言行。
    1.抓住“例外”引入自读。自读建议:默读课文2—5自然段,联系课后思考第三题,看一看哈默是怎么说,怎么做的?并把哈默说的话勾画下来,再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。
    2.学生自读。(教师相机指导)
    3.交流、讨论。
    (1)哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话,你有什么感觉?
   (2)品词析句。(理解与朗读有机结合,尊重学生的多元理解)
     当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”
  ①想一想哈默说这句话时,心里是怎么想的?
  ②抓住“仰起头”这个动作,体会哈默的真诚、有礼貌……
   (联系杰克逊大叔内心想法,感知哈默的“例外”)
  ③指导朗读,表现出哈默态度真诚……
   ?这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说“那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”
  ①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语,体会哈默听到没有活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写,体会哈默此时的饥饿……等矛盾心情。
  ②从哈默语言中的“不能不……”以及“!”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。
  (联系杰克逊大叔的想法,感受大叔的真诚,理解哈默的“例外”)
  ③指导朗读,根据学生自己的理解,读出哈默坚决……语气。
  “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
  ①从语言中体会态度坚定、急迫。
  ②从“站起来说”这个动作,体会哈默的心情。(如:高兴、迫切……)
  ③练习朗读,表现哈默的心情。
  (联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情,初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。)
 ?(3)学习小结:哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。
三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品
  1.思考:同样的“狼吞虎咽”,哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗?(练读相关语句,联系课文内容试着批注读后的感受。)
  2.同桌互议。
  3.全班交流。(老师参与交流,并根据学生独特的、多元感受相机做小结)
  4.回扣课前疑问,联系学习理解,相机解疑。
四、小结本课收获,预告下节课学习内容,布置课后作业
  1.小结谈话。
  2.预告下节课学习内容。
  3.作业。
 (1)自读课文第六、七自然段,想像两年中哈默做了些什么,体会杰克逊大叔话的含义。
 (2)收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事,准备交流。
     
第四课时
教学目标
  1、联系全文和生活实例理解大叔对女儿说的话,体会尊严的含义。
2、根据对文本的理解,指导学生练习有感情地读好全文。
教学过程:
  一、复习引入。
    复述课文内容,再现“尊严”形象。
   (运用积累的词语:“沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配”,引导复述课文内容。)
  二、走进杰克逊,领悟“尊严”神韵
   ?1.回顾大叔的言行,体会其内心,感受其独具慧眼,真诚待人的品行。
   ?2.想象哈默两年中的行为,联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话,体会尊严的价值。根据学生感受相机指导有感情的朗读。
  三、讨论、拓展,体会“尊严”价值
   ?1.默读课文,结合自己的体会,说一说从哈默和大叔身上学到了什么?(完成课后第一题思考练习)
   ?2.结合课文内容,说一说课文的题目为什么叫做“尊严”?根据自我体验练读课题。
   ?3.师生交流收集的资料,受到维护自我尊严的熏陶。
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