ag环亚娱乐官网|注册    数学   学科教学计划与进度表
               (2012— 2013学年度 下 学期)
班级培四    教师潘旭    周课节 使用教材 上海辅读教材           
                
 一、班级学生
情况分析
本班现有学生9名,年龄分别在10~16岁。智力残疾不等,重度、中度、轻度都有。其中,脑瘫学生1名,自闭症1名。多名学生语言、智力、肢体机能存在不同程度的障碍。按照学业水平可细分为3类:A类2人,能数、认、写、计1-100,能进行10以内的简单计算。B类5人,能数、认、写1-20,看图分类计数还需巩固,能借助学具进行10以内的简单计算;C类2人,能数1-20,基本能唱数1-50,但认、写还需训练。
 二、教材分析
本学期数学教材内容主要突出计算,其中有竖式计算和10以内的两步计算,充分体现数学的计算功能。再一个就是元的认识,增加一些与现实生活密切相关的内容,通过模拟场景,构建情境、亲历体验、综合实践等方式,让学生在生活中感受数学知识,尝试自己解决生活中的数学问题,并且掌握初步的自我学习技能,最终形成基础性的数学素养。
三、教学内容
本学期主要有三个大的内容
1、10以内的竖式计算
2、元的认识
3、10以内的混合运算
四、分层教学
目标
A类:能够熟练书写计算10以内的竖式;钱币兑换,看商品单价能够拿出相应的钱币;熟练的进行10以内的混合运算。
B类:能够正确书写竖式,能够借助学具计算10以内的竖式;认识钱币,能够进行简单的兑换;能够用熟练书写混合运算算式,能够借助学具计算10以内的混合运算。
C类:能够正确读出、书写10以内的竖式;认识基本的钱币,说出几元;能够正确读出、书写混合运算算式。
五、教学方法与措施
1、结合生活实际,合理组织教材,提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。
2、从学生的年龄特点和智力发展状况,充分使用直观教学方法,让学生充分感知,学会有顺序的观察问题,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。
3、使用分层教学法,在同一个教学内容中为不同的学生设置不同的目标,在同样的教学环节提出不同的问题兼顾各类学生。
4、练习生活化,提高操作实践能力。
   
 
 
六、具体教学
内容及进度
安排
周次
起讫日期
预定完成的教学内容
预定达到目标
检查落实
情况
A
B
C
第1周
2.26-3.3
复习上学期内容
 
 
 
 
第2-5周
3.4-3.31
10以内的竖式计算
能熟练的认、读、书写、计算10以内的竖式。
能熟练的认、读、书写,借助学具计算10以内的竖式。
能够认、读、书写10以内的竖式。
 
第5-8周
4.1-4.28
元的认识
能熟练的认识钱币,进行简单的兑换,看商品能够拿出相应的钱币。
能认读钱币,进行简单的兑换。
能认读钱币,书写几元。
 
第9-14周
4.29-6.9
10以内的混合运算
能熟练的认、读、书写10以内混合运算算式,能够计算10以内的混合运算算式。
能认、读、书写,借助学具能计算10以内的混合运算。
能认、读、书写10以内的混合运算算式。
 
第15-16周
6.10-6.30
总复习
能熟练掌握本学期所学内容
能借助学具,基本掌握本学期所学内容
能够认、读、书写本学期所学算式
 
七、考试考查
计划
A
本学期所学所有内容,读、书写、计算。
B
 
本学期认读、书写、简单计算。
C
 
能认读、抄写。
教学
批注
在教学中要注意数学的生活化。
教导处
审核签字
 
 
                       
分管教学
校长签字
 
 
           年 月  
 

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